O presente trabalho é resultante de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFAM- Campus Centro) que teve como questão principal compreender narrativas de professores em formação no referido mestrado, cujo desdobramento incidiu em indicadores, que foram  utilizados como referenciais para a elaboração do nosso produto, o site/blog Narrativa no MPET que foi pensado como recurso pedagógico, possível de ser utilizado em processos formativos de professores no ensino tecnológico. Neste percurso investigativo, buscou-se estabelecer um paralelo entre o registro da narrativa da pesquisadora e as bases teórico-epistemológicas sobre pesquisa narrativa subsidiada por teóricos como Clandinin e Connelly (2011), Ricoeur (2010), entre outros. A partir dos registros das vivências dos demais professores, sujeitos da pesquisa, realizou-se a o processo de Análise Textual Discursiva (ATD), subsidiada Moraes e Galiazzi (2011) para obtenção de indicadores que serviram como referenciais para elaboração do nosso produto. Por fim, espera-se que este possa contribuir para a problematização em novos processos de formação de professores e construção de conhecimentos no âmbito do Ensino Tecnológico.