Doutoranda do PPGET ministrou minicurso sobre Educação Midiática na formação inicial de professores

Ação formativa desenvolvida integra pesquisa de doutorado voltada à formação docente em Educação Midiática e ao uso pedagógico das mídias digitais.

Como parte das ações vinculadas à sua pesquisa de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico (PPGET/IFAM), a doutoranda Virginia Albuquerque realizou o minicurso “Educação Midiática na Formação Inicial: caminhos para ensinar Ciências na cultura digital”, voltado a licenciandos do primeiro módulo do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Campus Boa Vista do Instituto Federal de Roraima (CBV/IFRR).

A formação teve como objetivo oportunizar aos participantes a compreensão de conceitos básicos da Educação Midiática e de estratégias para sua aplicação em sala de aula, articulando discussões sobre cultura digital, desinformação, cidadania digital, análise crítica da mídia e produção pedagógica de conteúdos. A proposta foi desenvolvida em dois encontros formativos, totalizando 10 horas, e integrou atividades teóricas, práticas colaborativas e oficinas de criação midiática.

Enquanto uma ação formativa pontual, a realização do minicurso representa uma experiência significativa no percurso investigativo da doutoranda, ao aproximar a pesquisa acadêmica das demandas concretas da formação de professores em contextos atravessados pelas tecnologias digitais e pela intensa circulação de informações.

A iniciativa está vinculada à pesquisa de doutorado desenvolvida por Virginia Albuquerque no PPGET, voltada à discussão da formação docente em Educação Midiática e de sua relação com o uso pedagógico das mídias digitais, sob a orientação da professora Dra. Ana Cláudia Ribeiro de Souza. Nesse sentido, o minicurso constituiu-se como espaço formativo e, ao mesmo tempo, como campo de observação e reflexão sobre os desafios, potencialidades e necessidades que atravessam a formação de futuros professores diante da cultura digital na atualidade.

Segundo Virginia Albuquerque, a proposta partiu da compreensão de que a formação inicial de professores precisa incorporar, de maneira mais intencional e crítica, discussões sobre o papel das mídias na educação e na sociedade. “Desenvolver esse minicurso no contexto da formação inicial foi extremamente significativo, tanto do ponto de vista formativo quanto para a própria pesquisa em andamento. A experiência permitiu perceber, de forma muito concreta, como os licenciandos compreendem a presença das mídias digitais em sua formação e como reconhecem a necessidade de preparar-se para atuar pedagogicamente diante dos desafios da desinformação, da intensa circulação de informações, da produção de conteúdos e das dinâmicas da cultura digital”, destacou a doutoranda.

Ela ressalta ainda que a proposta reforça a importância de pensar a Educação Midiática como dimensão constitutiva da formação docente. “A pesquisa busca justamente compreender caminhos possíveis para fortalecer essa formação, contribuindo para que futuros professores desenvolvam competências críticas, éticas e pedagógicas em relação ao uso das mídias. Vivenciar esse processo formativo junto aos licenciandos amplia a potência da investigação, porque aproxima teoria, prática e realidade educacional”, afirmou Virginia.

Para a professora e orientadora da referida pesquisa, Dra. Ana Cláudia Ribeiro de Souza, o minicurso realizado revela uma ação formativa extremamente pertinente e coerente com os objetivos da investigação da doutoranda, pois articula teoria e prática em um campo emergente e necessário: a Educação Midiática na formação inicial de professores. “A iniciativa demonstra maturidade acadêmica ao transformar o espaço da sala de aula em laboratório investigativo, permitindo observar como futuros docentes se posicionam diante dos desafios da cultura digital e da desinformação. Além disso, evidencia a preocupação em construir competências críticas e pedagógicas que ultrapassam o uso instrumental das mídias, reforçando a dimensão ética e cidadã da prática docente”. Ainda de acordo com a orientadora, a ação formativa se efetiva enquanto pesquisa aplicada significativa no campo da formação docente. “Trata-se de uma experiência que não apenas fortalece o percurso investigativo da doutoranda, mas também contribui para o debate contemporâneo sobre a urgência de integrar a Educação Midiática como eixo estruturante da formação de professores”, finalizou Ana Cláudia.

O minicurso contou também com a participação da professora do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Cristiane de Oliveira, que colaborou na condução das atividades e nas discussões sobre a integração da Educação Midiática ao ensino de Ciências. “Durante a formação, os participantes refletiram sobre a presença da desinformação científica em temas como saúde, meio ambiente, alimentação, cosméticos, qualidade da água e mudanças climáticas, além de desenvolverem propostas pedagógicas e materiais educativos autorais”, disse. Além disso, para Cristiane, a integração entre Educação Midiática e ensino de Ciências é um caminho importante para fortalecer práticas pedagógicas mais críticas e contextualizadas. “O ensino de Ciências encontra, hoje, um campo muito fértil para o diálogo com a Educação Midiática, especialmente porque grande parte das informações sobre ciência chega aos estudantes por meio das redes sociais, dos vídeos curtos e dos conteúdos digitais. Trabalhar essa interface na formação inicial ajuda futuros professores a pensar estratégias pedagógicas mais conectadas com a realidade dos alunos e com os desafios contemporâneos da educação”, pontuou.

Ao longo do curso, os licenciandos participaram de dinâmicas de análise crítica de conteúdos midiáticos, debates sobre Fake News, discursos de ódio, segurança digital e cidadania, além de oficinas voltadas à elaboração de intervenções pedagógicas e à criação de protótipos de materiais midiáticos educacionais. A proposta buscou favorecer uma aprendizagem ativa, colaborativa e situada, estimulando os participantes a refletirem sobre sua futura atuação profissional em uma sociedade cada vez mais mediada pelas tecnologias e pelos fluxos informacionais digitais. Para a aluna Anaika Carolina Maitan Guilarte, a experiência proporcionou novas formas de pensar o papel do professor no cenário atual. “O minicurso foi relevante porque nos fez perceber a importância de aprender e ensinar a educação digital e midiática nas escolas, expandindo assim o conhecimento das mídias e estimulando o bom uso das mesmas por esta e pelas próximas gerações”, relatou.

Já a estudante Ayrlanne Vitória Nascimento Morais, destacou a relevância das atividades práticas e a conexão entre teoria e futura atuação docente. “É de suma importância que os alunos das licenciaturas tenham acesso ao conhecimento sobre a Educação Midiática, porque ela está presente tanto nos ambientes comunicacionais, como nos educacionais. Os tópicos abordados são atuais, prendem a atenção e tornam as aulas mais práticas e participativas. Essa experiencia nos impulsiona a pensamentos mais críticos e nos fazem perceber a importância da Educação Midiática”, avaliou.

Ao articular pesquisa, extensão, formação inicial e investigação acadêmica, a realização do minicurso reafirma o compromisso do PPGET/IFAM com pesquisas voltadas à qualificação da formação docente e à construção de práticas pedagógicas mais eficazes, críticas e alinhadas às demandas educacionais. A experiência também evidencia a relevância de pesquisas que buscam com

preender e fortalecer o papel da Educação Midiática na formação de professores, especialmente diante de um cenário marcado pela centralidade das tecnologias digitais, pela desinformação e pela necessidade de formar educadores capazes de atuar de maneira ética, crítica e transformadora. Nesse contexto, a ação desenvolvida pela doutoranda Virginia Albuquerque representa uma atividade formativa potente, e, também uma etapa importante na consolidação de uma investigação comprometida com os desafios e possibilidades da docência na cultura digital.

A solenidade de certificação ocorreu no último dia 31, no CBV, com um coquetel de confraternização para as professoras formadoras, cursistas e representantes do Instituto Conecta Gente.